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Citations sur la phonologie

Il y a 15 citations sur la phonologie.

• Une étude réalisée par le ministère de l’éducation, en 1997 et 2011, auprés de 15 000 enfants montre qu’à quatorze ans d’intervalle, les acquis des élèves entrant en CP ont nettement progressé en phonologie, numération, … .

• La phonologie permet d’associer à un graphème, c’est-à-dire à un groupe de lettres particulier (exemple : le groupe de lettres « ch ») un phonème spécifique.

• Un dernier aspect intéressant est la diphtongaison de certaines voyelles en français régional, laquelle peut peut-être être reliée à la phonologie du francoprovençal (cf. Manen 2017: 56). Les stéphanois ont tendance à diphtonguer les voyelles lorsqu’elles sont en syllabe tonique (cf. Glain 2017: 93sq.) mais aussi les nasales, le plus souvent /ɔ̃/et /ɑ̃/.

• Un dernier aspect intéressant est la diphtongaison de certaines voyelles en français régional, laquelle peut peut-être être reliée à la phonologie du francoprovençal (cf. Manen 2017: 56). Les stéphanois ont tendance à diphtonguer les voyelles lorsqu’elles sont en syllabe tonique (cf. Glain 2017: 93sq.) mais aussi les nasales, le plus souvent /ɔ̃/et /ɑ̃/.

• • la description formelle des variétés de français (sur les plans de la lexicologie, de la phonologie et de la morphosyntaxe)

• Nous offrons des programmes de maîtrise et de doctorat dans les littératures francophones et ce, des origines du français au Moyen Âge, jusqu’à ces dernières incarnations modernes. La maîtrise et le doctorat sont également offerts dans le champ de la linguistique tant formelle (syntaxe, morphologie, phonologie et sémantique) qu’en sociolinguistique.

• Chapitre 4: Phonétique et phonologie (phonétique et phonologie, l'Alphabet phonétique international, Comment classer les phonèmes?)

• À l’intérieur même du français, la phonologie est variable. Par exemple, pour un parisien, le O ouvert et le O fermé sont des phonèmes différents, qui distinguent pomme/paume ou sotte/saute. Mais dans le sud-ouest, cette distinction est plus ou moins absente et les gens peuvent prononcer de la même manière la pomme de terre et la paume de la main. Ou bien la distinction entre brin (d’herbe) et (cheveux) bruns n’est pas utilisée ni même perçue par tout le monde.

• Cette activité de phonologie s’adresse aux enfants de grande section. Elle consiste à retrouver la syllabe commune à tous les dessins proposés.

• Les sons "CH" et "SS" sont souvent confondus par les petits mômes, au moment de l'apprentissage de la lecture et en prononciation. Pour les aider à travailler la phonologie et pour apprendre à différencier ces deux sons tout en s'amusant, découvrez notre adorable jeu-coloriage des sons "CH" et "SS".

• «S'adapter au comportement des autres est un instinct naturel, s'adapter à la langue des autres n'est qu'un aspect de cela. Il est difficile d'y résister», constate la docteure Hannah Leach, professeure de phonétique et de phonologie à l'Université de Newcastle. Il s'agit même selon elle d'une étape tout à fait naturelle et pour certaines personnes, d'un changement inévitable.

• Le corps professoral et l’ensemble des étudiants et étudiantes participant aux programmes d’études supérieures forment une communauté internationale diversifiée. Nous offrons la possibilité de conduire un programme de recherche en littérature dans tous les siècles et tous les domaines de la littérature française et francophone. Nous offrons aussi une formation en linguistique formelle (syntaxe, morphologie, phonologie et sémantique) de même qu’en sociolinguistique, domaines dans lesquels nos étudiants et étudiantes conduisent leur recherche.

• La Classe de Florent nous livre de nouveaux jeux, utilisables dans l'enseignement à distance, qui sont très utiles pour la compréhension. Ainsi l'histoire de Joséphine où l'enfant est face à différents tableaux. Il va repérer des éléments en écoutant des consignes utilisant un vocabulaire spatial adapté pour la maternelle et le CP/CE1 : près/loin, sur/sous, au-dessus/en-dessous, dans, droite, entre. Ou encore des jeux de phonologie  : courses au son, course aux syllabes, memory des rimes etc.

• La linguistique est l'étude formelle de la langue. Ses principales sous-disciplines sont : la syntaxe, l'étude de la structure des phrases ; la sémantique, l'étude du sens; la pragmatique, l'étude du sens dans le contexte; la morphologie, l'étude de la structure des mots; la sociolinguistique, l'étude du langage dans son contexte social; phonologie (Ogden, 2009: 1).  

• Une autre étude montre que pour certains enfants avec TSA qui avaient échoué aux épreuves langagières standardisées classiques, y compris des enfants de «bas niveau», des capacités en phonologie et en morphosyntaxe sont clairement révélées grâce aux épreuves de répétition.